第284章 圣人之举（2） (2/2)

“我的个天哪，原来‘普及教育’的威力如此之大，太……”贾诩一时之间，发现竟然找不出一个妥帖的形容词。

此时，不仅仅是贾诩，包括法正、皇甫嵩、孟达、张杨、赵云，都对蔡成顶礼膜拜了。

这哪是什么“壮举”？

这是神迹！

蔡成就是神！

成公子这是要塑造一个没有阶层的社会吗？

如果蔡成听到了这个问题，肯定会回答道：

阶层总会有的。只要有管治者，就有阶层。只要获取的财富不同，同样会有阶层。

但明显的阶级会消失，而是形成一个个不同的圈子，低阶层的人、外部的人很难进入的圈子。

此时，贾诩、法正、皇甫嵩三人看蔡成的眼神都不一样了。

唯有孟达还蒙然不知，只是对蔡成钦佩不已。

法正无比恭敬地说道：“没想到，孔圣的‘有教无类’，在成公子手中实现了。”

“哪里实现了，还早得很呢。”蔡成笑道。

然后，他又补充道：“纸张和印刷的成本，现在离我的愿望还远得很，起码需要二十年以上的时间。

“我真正的愿望是：所有的孩子，从六岁开始，就能够公费读书。从蒙学到小学，再到中学，最后是专科技能学校和本科大学。

“现在，我在青州大学堂，只建立了小学的课程，连中学的课程都还未建立起来。”

“为何？”皇甫嵩终于按捺不住，开口了。

“因为工业水平不够，物理、化学两门重要的学科无法设置。

“当然，要设置这两门学科，我还得事先培养相应的师资，也就是先生。

“大汉这么广阔的疆域，这么多的人口，我一个人根本就教不过来，只能培养足够的先生。

“而要培养不同学科的先生，或者叫老师，就需要先培养出一些能做老师的苗子。

“现在在青州大学堂，已经发现了一批这样的苗子。最多两年后，我必须要回到青州，然后寸步不离，用三年左右的时间，把师资群体培养出来。

“如此，我才能真正在大汉普及教育。”

众人愕然。

原来普及教育有这么多沟沟坎坎的吗？

“现今的读书人，不能成为老师吗？”张扬问道。

其实，所有人都有疑惑。

首先，成公子所说的物理、化学是什么学科？

再者，为什么现今的读书人，为什么不能成为老师？

最后，刚刚说的“公费读书”是个什么机制？

大家都眼巴巴地盯着蔡成，希望他能深入讲解，把大家讲明白。

“现今的读书人，包括那些儒学大家，都可以成为老师，而且还会是很好的老师。”蔡成先给予的肯定。

“不过，”果然不出大家所料，“不过”来了。“他们太偏科了。他们只能教语言文学。”

然后蔡成环视着大家。

“你们中很多人都能当语言文学方面的教师，可你们能教算学吗？能教物理、化学吗？你们知道什么叫代数吗？什么叫几何、三角吗？你们知道生物学科又是怎么回事吗？

“还有，等专科技能学校建起来之后，其中就会有一个重要的学科：育种。很好理解，就是培育优良的种子。

“可大汉有育种方面的老师吗？

“都是那些农夫们，根据一年年经验的积累，才会分辨哪些种子的产量会更高。